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常州機電職業技術學院（以下簡稱常州機電）作為入選中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位之一，已正式跨入國家“雙高計劃”建設時代。

常州機電坐落于裝備制造產業集聚的長三角地區，始終秉承“以人為本，崇尚技術，開放共享，追求卓越”的辦學理念，根植智能裝備制造產業，推進產教深度融合，力爭建設成為一所具有鮮明特色、卓越水平、一流聲譽的中國特色高水平高職院校。學校獲全國畢業生就業典型經驗高校、江蘇省平安校園建設示范高校等榮譽。

“學校面向國家‘雙高計劃’，圍繞‘知行并進，智造未來’的理念和思路，啟動了新一輪高水平發展。”常州機電黨委書記曹根基說，“知行并進”指引發展戰略，有三個層面的含義：一是“辦學治校”獨具特色的校訓精神；二是“產教融合”獨具特色的價值追求；三是“三教改革”獨具特色的路徑選擇。“智造未來”繪寫發展愿景，也有三個層面的含義：一是智慧創造師生的未來，建成善教樂學之家；二是融創賦能智造的未來，建成產教融合之園；三是智能造就學校的未來，建成特高學校之范。

堅持“黨建統領”，打造鑄魂育人大格局

“學校貫徹全面從嚴治黨要求，實施黨委黨建能力提升、基層黨組織固本強基、黨員意識喚醒‘三大工程’，構建起系統性學習制度、建立黨建工作考核體系。”曹根基說，制定實施學校《思想政治工作質量提升工程實施方案》，不斷提升思想政治工作的針對性和實效性，形成全員全過程全方位的“大思政”格局。

常州機電校長沈琳介紹，面向“雙高計劃”，學校將全面落實立德樹人根本任務，以服務“國家戰略、區域產業、師生幸福”為主旨，以政治統領和價值引領為主軸，以黨的建設和學校事業發展“雙融合”為主線，建設“十大育人體系”，搭建三大育人平臺，形成“三全育人”格局；實施“責任黨建、融合黨建、精準黨建”三大黨建工程，以黨建帶群團，發揮工會職能，實現共青團改革和學生會組織建設，構建黨委領導下的黨建和意識形態責任體系，為高水平建設提供堅強組織保證。

集群高水平特色智能制造專業群

高職教育如何走向人才培養與服務地方高質量？

“學校聚焦智能制造技術，主動對接江蘇省及常州智能數控和機器人等重點產業鏈，形成了‘裝備制造業類專業為主體、制造業服務類專業為支撐’特色鮮明的專業格局。”沈琳說。

沈琳介紹，今后學校專業設置與區域產業布局高度契合，圍繞智能制造產業鏈、技術鏈、創新鏈、人才鏈，融合人工智能與先進制造技術，建立調優、調高、調寬專業群建設機制，著力打造工業機器人技術、模具設計與制造技術等6個專業群，形成對接智能制造產業設計、生產、管理、服務等環節的智能制造專業集群，支撐和引領區域高端裝備制造業發展。

融創“內園外站”，構筑產教融合命運共同體

常州機電“依托‘內園外站’校企合作平臺，整合校內外優質辦學資源，構建了‘四方三層、內園外站、共建共贏’校企合作模式。”沈琳說，牽頭成立了5個職教集團、聯盟，建立398家校外實訓基地、11個“廠中校”、38個雙師基地。

常州機電未來將圍繞“雙高計劃”，重點打造“智能制造產教園”，校企共建“人工智能與先進制造工業中心”和“共享工廠”，建設一批應用技術中心、“i創”創客空間，成為資源集聚的磁場、技術積累的引擎、創新創業的平臺、文化傳承的沃土、教師發展的熔爐、人才培養的陣地。

智匯“機電工匠”，打造技術技能人才培養新高地

“學校堅持立德樹人根本任務，以素質與能力融合培養為路徑，校企協同開發了專業能力與職業精神融合‘能力素養集’，重構了以學習項目為載體的教學內容新體系，形成了基于全人格育人理念的課程教學模式。”曹根基說。

曹根基介紹，圍繞“雙高計劃”建設工作，學校要根據《國家職業教育改革實施方案》要求，重構人才培養新生態，創新“立德與強技目標合一、學生與員工身份合一、學習與勞動項目合一；思想政治教育貫穿人才培養全過程”育訓模式改革。共建崗位實境的智慧教學空間，打造跨專業跨課程教師教學創新團隊，推進“三教改革”，建立全過程顯性考核體系，營造“知行?智匯”學校文化，創新人才培養體系。推行“標準主導、品牌塑造”建設計劃，踐行“1+X證書”制度。主持研制智能制造專業群相關標準，開發資源培訓包，建立職業技能培訓品牌基地，探索多元人才培養路徑。

聚力“技術服務”，促進高水平成果轉化與社會服務

沈琳介紹，學校融合“平臺、團隊、制度”，實施校企、校地、校校協同戰略，集聚多方資源，建立國家―省―市三級科技創新平臺，打造由社會培訓項目團隊和科研團隊組成的社會服務團隊，構建科研對教學的支撐與反哺機制，建立健全社會服務制度體系，形成了“全方位、多層次、立體化”的科研與社會服務支撐體系。近5年來，學校科研與社會服務到賬經費9358萬元。

圍繞“雙高計劃”建設工作，學校將構建服務供給與轉化“項目庫”，提供“菜單式”技術服務。建立技術轉移中心、教師培訓基地，組建“跨界混編”科技創新服務團隊，設立一批示范智能工程，助力常州特色小鎮建設；成立常州機電技師學院，面向企業員工開展技術技能培訓；建設社區教育“大學堂”，服務學習型社會建設。

深化多元化國際合作辦學模式

“學校構筑‘雙向互融、開放共享’多元化國際合作辦學模式，在中外多元合作辦學、海外學院建設、國際企業訂單培養、師生國際交流、國際化技術培訓等方面不斷取得突破。”沈琳說。

尤其在實踐“中德胡格教學模式”上，招收“一帶一路”沿線的14個國家留學生，成立了機電―亞龍國際師資培訓中心、常州機電―安川機器人培訓中心、常州機電―德龍鎳業印尼學院、常州機電―巴基斯坦NUTECH機電技術創新中心等，開展國際師資培育、訂單培養、技術培訓和資格認證，培養具有國際視野的技術技能人才。

未來5年，常州機電將打造智能制造國際服務平臺，集聚境內外智能裝備企業、高校、協會等，共建國際人才交流中心、國際化教學資源開發中心、國際技術創新與運營服務中心、魯班工坊研究中心。此外，推進標準領引、團隊領航、人才領英、工坊領跑、技術領新、資源領學“六領工程”，構建“一核六領”國際合作模式。

“知行并進，智造未來”，“這是學校站在‘雙高計劃’開端的歷史時刻，繼承傳統、開創未來所做出的關鍵定位。”曹根基說，學校將確定競爭戰略，找準關鍵舉措，塑造核心能力，建設“智慧教伴+智慧學伴+智慧伙伴”的智慧校園，增強治理能力，提升管理效能，贏得未來競爭，為新時代高職教育高質量發展提供“常機電方案”，建成具有領軍地位的中國特色高水平高職學校。

（陳翼余磊）

（數據來源：常州機電職業技術學院）

（責任編輯： HN666）