本報記者張蓋倫

“我們已經建成了世界上最大規模的職業教育，具備了每年培養數以千萬計技術技能人才的能力。”21―22日，中國職業技術教育學會（以下簡稱中國職教學會）2019年學術年會在北京舉行。中國職教學會會長、教育部原副部長魯昕在發言中指出，2018年，我國中高職在校生人數2689萬人，目前設置的19大類1000多個專業已經覆蓋了國民經濟的所有產業和行業。

職業教育，要與科技進步同行。“我們不是低端勞動。”魯昕要為職業教育正名。職業教育和普通教育，只有類型之別，并無高下之分。

傳統產業和顛覆性技術都需要職業技能人才

目前，我國擁有高職學校1418所、中職學校10229所，做到了全國31個省333個市2846個縣職業教育和培訓全覆蓋。

推動科學技術進步，需要一線操作技術技能人才、轉化成果行業應用人才、科技成果轉化人才和高端研究型人才。魯昕指出，這是一個完整的科學技術進步人才生態鏈，缺一不可。要補齊生態鏈，就少不了職業教育。

中國工程院院士、中科院計算技術研究所所長孫凝暉看到，在人人需編程的信息技術時代，傳統產業的智能化改造，需要職業技術技能人才。

“現在都在說互聯網行業進入‘下半場’。未來互聯網的主題，是‘人工智能+’，但是，誰來培養為傳統行業賦能的‘碼農’”？孫凝暉說，他們的研究團隊曾試著對某地的拖拉機進行智能化改造，派了一堆博士和碩士，裝上傳感器，分析大數據。但從現實角度考慮，對IT領域的博士和碩士來說，這類行業的薪資水平和互聯網公司相比，根本不具備競爭力。“我們還是需要職業學校培養出來的程序員。”孫凝暉希望把人工智能、區塊鏈、云計算和大數據等技能和工具，下沉到這些技能型人才。

研究柔性電子的中科院院士、西北工業大學常務副校長黃維也表達了對高技能人才的渴求。顛覆性技術創新成果設計得出來、制造不出來的例子屢見不鮮，制造工藝核心技術不過關而導致生產事故的情況時有發生。在他看來，技能人才能力水平和操作規范與顛覆性產品研制要求不匹配，技能人才結構老齡化，智能化產品生產高技術人才急缺。

今天的職業教育，不動腦不行

“社會需要數以億計的適應科技革命的高素質技術技能人才。”魯昕強調，“職業教育要適應、服務和支撐加快發展的新一代信息技術步伐。”

雖然我國在大量供給職業技術技能人才，但人才的結構性缺口依然巨大。根據統計數據，未來人工智能、物聯網、大數據等12個新職業人才需求缺口量達到3000萬。“今天的職業教育，不動腦是不行的。”魯昕說。

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示，新時代職業教育發展的核心任務，是建設一個中等職業教育―高等職業教育―技術應用型本科銜接貫通的職業教育體系，“要使我們職業教育從一種看似低檔次的教育，轉變為對經濟社會各方面發展具有調動功能的教育”。

陳子季強調，職業教育與普通教育沒有等級差別，但如果職業教育不成體系，學生升學時在職業教育內部“無路可走”，只能轉向，那職業教育也只能成為普通教育的附庸。所以，必須要構建縱向貫通、橫向融通的中國特色現代職業教育制度體系。

“一定要把我們工作的重心放到提高職業教育質量上來。”陳子季說，要提高職業教育的吸引力，必須修煉內功，提質培優。此外，也得營造良好的社會環境，讓全社會真正樹立起“職業技術技能人才也是人才”的觀念。（科技日報北京12月22日電）

（責任編輯： HN666）