在全媒體影響下的新時代，我們必須認真研究青少年思想政治教育出現的新變化新特點，不斷推動青少年思政教育因時而進、因勢而新、與時偕行。

要緊扣青少年時代新特點，改革學校思政教育課堂主渠道。當代青少年群體思維更加多元并具獨立性和批判性，對以榜樣說教的思政教育方式不甚認同。受市場經濟影響，容易產生功利思想和短視行為，隨時消解思政教育效果。當前思政課程設計未從改革開放之初面向精英群體的教育轉向照顧大眾理解力的教育，未有效實現分級分類，宏大敘事與青少年的現實關切發生關聯不足。現場教學、社會實踐缺失或缺乏系統性設計，“第二課堂”和“第一課堂”未形成有效互補，等等。因此，應大力改革學校思政教育課堂主渠道，創新思政工作話語體系，編寫分級分類教材，降低理解難度，增加對于青少年關切的求學、擇業、婚戀、社會融入等現實問題的釋疑解惑，引導辨析紛繁蕪雜的網絡觀點聲音。線上線下相結合，更加注重對話和交流，積極發揮主題團課、隊課作用，用好科技館、少年宮等文化場館。整體推進思政理論課教師和哲學社會科學課教師、共青團和少先隊干部等隊伍建設，加強培訓、落實待遇、練兵比武，提升專業化、職業化水平。

要順應全媒體傳播時代新變革，優化青少年思政教育資源配置。移動傳播日益成為主流傳播方式，受眾群體分眾化、差異化趨勢明顯，“信息錨定”效應加劇，傳統傳媒業的中心地位被削弱，人人皆能成為傳播主體。在QQ空間、抖音、B站等青少年聚集的商業網絡平臺中，主流媒體缺乏有效“聲音”。細膩溫暖、充滿人文關懷的青少年專屬文化產品稀缺。愛國主義、民族主義、集體主義等價值觀未充分融入電影、歌曲、動漫、應用App等宣傳載體，等等。因此，思政教育不能局限于課堂和校園，而要著眼構建以移動傳播為重點、以分眾傳播為關鍵、以優質產品為核心的全媒體思政教育新體系。主流媒體責無旁貸要對青少年群體內容細分，從內容供應轉向產品供應，積極向移動媒體進軍，激活沉淀的優秀產品為思政課提供鮮活而充足的素材，相關落實完成情況應納入意識形態責任制考核。政策引導商業平臺主動制作、傳播優秀思政教育產品，政府基金引導社會投入，將市場主體履行思政教育社會責任情況納入行業監管和社會責任評價，進行獎優罰劣。強化技術應用，探索在行業協會成立算法道德委員會，為瀏覽負面信息達到一定比例的青少年用戶強制推送正面信息進行對沖。

要把握思政教育時代新內涵，構建綜合治理的戰略新格局。現實中，有些學校的重視程度仍然不夠、措施落實不到位。黨委宣傳、教育、共青團和少先隊等主責部門仍在單打獨斗，統一規劃不足。社會綜合治理作用發揮不充分，大眾偶像、娛樂明星、時尚達人的行為示范極易帶來負面影響，等等。因此，新時代青少年思政教育工作必須守正出新、增強針對性和時代性。要切實加強青少年思政工作整體謀劃，統籌文旅、廣電等部門和各類社會組織的資源力量，共同構建學校教育、家庭教育、社會教育為一體的工作大格局，指導各職能部門、網絡平臺、社群制定專門的青少年思政工作方案，督促落實并常態化開展專項評估。建立廣泛的網絡愛國統一戰線，將群眾的創造力、正能量納入工作中來，發揮青少年學生本身就是改善網絡生態重要力量的主體作用，用好學校學生會、社團的獨特作用，實施朋輩教育。全面整治娛樂行業不良現象，激勵偶像、達人爭做社會主義核心價值觀代言人。堅決整治各類危害青少年權益的網絡違法行為和有害信息，不斷凈化網絡空間，共同守護清朗的網上精神家園。（王藝 中央黨校（國家行政學院）廳局班學員、共青團河南省委書記）

責編：季冉冉