近日，一組老師批改作業的表情包評語引發網友關注。

評語中既有耿直的吐槽，“作業略顯狂躁，與本人氣質明顯不符！”，“字寫大一點，老師眼珠子都快掉出來啦！”，“批你的作業老師都這樣了，你忍心嗎？”，旁邊配上一張小人躺在地上吐血的表情包。

也有耿直的表揚，“今天要做的事，表揚你，表揚你，表揚你！”，“你若一直在，我便一直愛！”并附上一個比心的圖案，有的畫了一個小書生，評語寫道：“今天的作業我喜歡！”

這樣的表情包批改作業的方式引發網友的強勢圍觀。有網友留言說：“我都想寫作業了！”還有寶媽留言說：“這樣的老師請給我們家不愛寫作業的熊孩子來一打！”也有不少網友表示擔心：“這對于老師的工作量而言會不會也是不小的負擔？”

據了解，這些表情包批改的作業都是來自江蘇省常州市武進區遙觀中心小學教育集團的老師和同學們。該小學副校長居佳華告訴北青報記者，這是新學期以來，為了有效發展同學們的個性，所以實施了這種個性化的作業評價方式，強化作業評價的激勵性。“一開始是有些老師自發地使用這種表情包評價方式，我們發現之后覺得對孩子的教育有積極意義，所以就在全集團推廣了。”

該小學老師吳玲琳表示，在平日的數學教學中，自己已習慣了用“√”“×”來評判學生的作業，這種方法雖然在評價學生學習成績、判斷解題正誤方面具有一定的直觀作用，但也具有一些片面性，缺乏激勵性，特別是對學生的基本素質和學習潛力不能因人評價。“而當我在數學作業中加入一些個性化的評語之后，我發現，師生間的情感交流加強了，而且最大限度地激發學生的學習潛能。 ”

今天下午，北青報記者聯系到了給出“作業略顯狂躁，與本人氣質明顯不符！”評語的老師王薇。王老師是該小學五年級的數學老師，說到這句評語，王老師仍然忍俊不禁。“這個作業是個很帥氣的小男孩寫的，但是他的字跡和作業完成的質量都不盡如人意，我覺得跟他帥氣的外表并不相符，所以給出了這樣的評語。”

王老師表示，評語給出后，小男孩的作業質量有所提高，但是沒過多久還是會有反復，需要再次提醒。“我們的這個表情包評語并不是每個孩子的每次作業都會用，往往是在覺得這個孩子成績有所下降，或者是最近很有進步才會使用，所以負擔也不是很重。”王老師說，自己的繪畫技術很一般，所以每次都是用簡單的線條進行勾勒，“主要還是評語”。

但是就是這些簡單的表情包和特色評語，卻成為了學生們每次翻開作業本的“小期待”。學生徐子彤表示：“每天都等著看老師發下來的作業本，因為作業本上的表情包太吸引我了。老師變著法子來鼓勵我們，提醒我們。這樣的作業本，我真是愛不釋手。而每次做作業的時候，我也想著，要一次比一次做得更好，爭取多獲得老師這樣的批改表情包。”

而得到“字寫大一點，老師眼珠子都快掉出來啦！”評語的同學則表示“之前寫的字比較小，老師在上面畫了一個表情包，就是兩個眼睛眼珠子都要掉下來了，上面寫著字大一點，我就想以后一定要把字寫大一點！”

責編：孫熙越