教育時評

你在上大學的時候喜歡讀書嗎？

近日，有媒體針對大學生讀書問題對全國864名大學生進行問卷調查，結果顯示：超過半數人每天讀書不足半小時；超四成學生每月讀書不足1本；小說、名著、傳記最受學生歡迎；近六成學生對自己讀書的情況不滿意。

盡管樣本數量略少，但讀書不足的結論與人們的直觀感受比較一致。根據相關機構調查統計，我國人均閱讀量本身就處于偏低的水準，折射到校園中似乎也可以理解；再者，信息浪潮時代，爆炸式的資訊、唾手可得的娛樂產品也催生了一種浮躁心態，消磨掉了人們大量的閑暇時光。

此外，課業與升學的壓力也可能成為學生讀書較少的理由。有的學生參與了導師的實驗項目，每天深埋在實驗室中，把原本午后圖書館中寧靜的閱讀時光，變成了瓶瓶罐罐的實驗過程；有的學生有著考研、考博的夢想，每天三點一線的日常，讓他們的閱讀從書本的“海洋”，變成了十幾本考研“秘籍”。留給這些學生們閱讀的時間的確不太多。

類似的理由或許還能找出許多，但閱讀的重要性不言而喻。“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。”自古以來，人們就有利用零碎時間抓緊讀書的習慣。鑒于閱讀所帶來的難以估量的好處，盡管有著諸多困難，我們仍然應該提倡學生們抽出寶貴的時間進行閱讀，尤其是進行有思考、有深度的閱讀。區別于單純追求刺激的“爽文”、功利性質明顯的“成功學”書籍，深度閱讀有益于人們克服思維上的惰性，形成整體、系統的思考和判斷能力，從根本上提升個人素質，更好地迎接社會的磨礪。

另一方面，學校也應該采取系統性的措施，鼓勵學生進行深度閱讀。大學如此，中學、小學也應該如此。傳統應試教育中，迫于成績壓力，學生們除了枯燥的教科書與習題冊外，其他書籍一律被教師、家長視為“閑書”。事實上，中小學期間正是最適合培養閱讀習慣的年紀。到了大學，學校與教師更應該積極主動引導、鼓勵學生們走進圖書館，根據自己的專業、興趣愛好進行閱讀。

伴隨著5G時代的到來，信息傳播渠道、媒介形式也在發生著翻天覆地般的變化，但唯一不變的，是閱讀給人們帶來的快樂與享受，它啟迪了人們的思維與智慧。當個人努力、學校引導、社會營造良好氛圍等關鍵因素齊備，我們距離全民閱讀社會就更近了一步。

（責任編輯： HN666）