近日,中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》兩個文件將教育現代化這一概念推到大眾面前。

所謂教育現代化,就是用現代先進教育思想和科學技術“武裝人們”,使教育思想觀念、教育內容、方法與手段以及校舍與設備,逐步提高到現代世界的先進水平,培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。

那么,如何將教育現代化真正落地到課堂之中?上海教育機構樂寧教育給出的答案是:將“教育現代化”概念揉碎、整合,用現代化教材和現代化教學方式,融合現代化科技手段,以21世紀技能人才培養和落實“立德樹人”的根本任務為突破口,線上教育和線下教育齊頭并進,培養出更適合21世紀發展的現代化人才。

現代化教材,全面專注21世紀技能培養

注重“養成”的樂寧教育認為,不同年齡段的孩子在語言和認知發展方面呈現多樣化的特點和規律,因而,遵循“教材服務于課程”原則的樂寧教材基于此規律,原版引進內容難度呈螺旋上升的培生全球同步教材,來培養孩子的綜合能力。

與此同時,樂寧教育考慮到孩子的課業成績需求,還根據上海市中小學生英語學科新課標要求對教材進行了補充,在幼小銜接和孩子的21世紀技能培養方面都增加了內容,更加適合中國孩子。以“內容輸出”與“能力提升”并重的教材體系《BIG ENGLISHI》為例,樂寧教育圍繞21世紀技能培養這一目標,打造了多個欄目板塊:為了培養孩子的批判性思維與解決問題能力、靈活性與適應性,設置了Critical Thinking And Problem Solving、Think Big板塊;為了提高孩子的創造性與創新能力、溝通與合作能力、領導力與責任感和信息技術使用素養,設置了Project、BrainStorming板塊等。

現代化教學方式,課業成績與品格力并重

不同于大多數只追求課業成績的教育機構,樂寧教育將孩子的品格力培養和課業成績看的同樣重要。

樂寧教育認為,眼界是品格力的基石。在樂寧的課程中,有許多諸如Around the world、Connection等鼓勵孩子擺脫課堂束縛、拓寬國際視野的內容。讓孩子了解了不同的文化背景之后,還有Value in Action板塊來指導孩子的價值觀。

此外,樂寧教育還總結了TPR、Phonics、CLIL、Deductive  Approach、多元智能、情境教學等多種教學方法的技巧和特點,以立德樹人為核心,打造了更適用于中國孩子的交際式教學法,在尊重并掌握孩子成長發展規律的基礎上,通過各種情景設置和語境創設,來教授與生活、文化、自然科學、品格、價值觀等相關的學科內容,鍛煉培養孩子的綜合情商,潛移默化地引導孩子主動建立優秀的品格德行。

現代化科技手段,線上線下同步教學

在實現教育現代化上,現代化科技手段運用同樣占了一席之地。樂寧教育利用線下教育累積的經驗,通過現代化科技手段開發的LMS線上教學平臺,打破了時間和空間的局限、打破了優質教育的邊界,成功發揮了現代科技在教育領域的作用。

據了解,該平臺由iLearning+家校通+PC后臺管理三類終端平臺支撐,覆蓋樂寧全“教·學”場景。

在學生端,樂寧教育提供線上線下課程同步的服務,線下小班教學、線上外教直播以及線上學習平臺三方面相結合,分別擔任輸入、輸出和檢測的功能,在學習及交互過程中能及時監控,對關鍵詞有設置把關,實時保障“正能量”的傳遞。

在家長端,樂寧教育利用“家校通”實現家長對孩子學習效果的監管與督促,并采取激勵追蹤的方式,設置了一套適用于線上線下學習和活動的激勵體系,可以追蹤和記錄學員的真實學習行為軌跡,激發和保護孩子的學習興趣。

樂寧教育從課標、教材、教法、教師等方面入手,不斷完善課程標準,保證教材質量,創新教學方法,提高教師素養,加強理論教學與實踐教學融通,加快現代職業教育體系建設,以期培養高素質勞動者和技能型人才。教育現代化仍長路漫漫,樂寧已經踏上征程。（本文圖片由樂寧教育提供）

責編：紀愛玲