北京晚報訊（記者代麗麗）北京市人力社保局今天（2月26日）發布消息，本市將對高校教師職稱評審進行改革，從“評論文”改為“評成果”，職稱和崗位聘任均實行聘期制，期滿進行考核，職稱將告別“終身制”。

為擴大職稱制度改革效能，進一步激發北京市市屬高校教師教書育人的積極性，近日北京市人力社保局總結改革經驗，新修訂出臺了《北京市高等學校教師職務聘任管理辦法》，從對高校教師進行分類評價、職稱和崗位聘任實行聘期制、加強職稱評審權下放后的監管三個方面，完善高校教師職務聘任的“北京模式”。

據了解，2005年本市出臺了《北京市高等學校教師職務聘任管理辦法（試行）》，在全國率先下放高校職稱評審權，開展了高校教師職務聘任制改革，將教師崗位聘任條件和職稱評價標準合二為一，充分尊重用人單位的自主權，由高校根據學科特色和發展需要，制定不同層次教師崗位的聘任條件，按照規范的程序，以崗位聘用替代職稱評價，實現了“想用的評得上，評得上的用得好”。

14年來，全市已有40多所高校開展了聘任制改革，大大增強了高校的用人自主權，打破了教師職務終身制，建立了對廣大教師合理的激勵和約束機制，調動了他們教書育人和科學研究的積極性，探索出了高校職稱自主評聘的“北京模式”。

此次深化改革，將高校教師職稱從“一把尺子量到底”改為“干什么、評什么”，強化教師以教書育人為主。在教育教學的基礎上，將高校教師按照教學為主、教學科研為主和社會服務為主等進行分類，制定側重不同的評價標準。同時，建立高校職稱評審代表作制度，從“評論文”改為“評成果”，教師可從論文、論著、精品課程、教學課例、專利、研究報告等不同成果中，任選最能體現能力水平的作為職稱評審的主要內容。

高校教師職稱將告別“終身制”。完善后的新模式，進一步強化了教師職稱的“能上能下”。在實際操作中，職稱和崗位聘任均實行聘期制，期滿進行考核；考核合格的，學校和教師按照崗位需要、本人自愿的原則，辦理續聘手續，簽訂新的聘用合同；考核不合格的，高校可根據教師與崗位的適用情況，低聘崗位等級直至解除聘用。

通過這一制度設計，保障了高校的用人自主權，避免一勞永逸的職稱終身制引發的惰性，進一步激發創新主體活力，使人才“評得上、用得好、留得住”。

放權不等于放任不管。在保障高校用人自主權的基礎上，市人力社保局將加強對教師聘任工作的事前、事中、事后監管。在高校制定本單位教師聘任管理辦法時，市人力社保局將進行指導和審核把關，確保高校教師評聘制度合規合理。在高校開展聘任工作時，需進行評議前公示和聘任前公示，廣泛接受教職工和社會監督。在高校完成聘任工作時，市人力社保局將對聘任程序和結果進行驗收，確保聘任結果的真實有效。

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工程技術人才有了正高級職稱

本報訊（記者代麗麗）工程技術人才將增設正高級職稱。近日，人力資源社會保障部、工業和信息化部印發《關于深化工程技術人才職稱制度改革的指導意見》，部署工程技術人才職稱制度改革工作。

《指導意見》聚焦工程技術人才評價中存在的突出問題，提出了有針對性的改革舉措。

一是健全制度體系。增設正高級工程師，完善職稱層級，擴展工程技術人才職業發展空間。實現與工程領域職業資格制度的有效銜接，實行職業資格考試的專業，不再開展相應層級的職稱評審。實行評審專業動態調整，促進評審專業設置與國家戰略需求和產業發展同步。打通高技能人才與工程技術人才職業發展通道，搭建兩類人才成長的立交橋。二是完善評價標準。堅持德才兼備、以德為先，重點考察工程技術人才的職業道德，對學術不端行為實行“一票否決”。分專業領域完善評價標準，以能力、業績論英雄。淡化學歷、論文、獎項要求，科學引文索引、論文數量和影響因子等作為評價參考，突出對業績水平和實際貢獻的評價，重大原創性研究成果可“一票決定”。三是創新評價機制。建立以同行專家評議為基礎的業內評價機制，注重社會和業內認可。對艱苦邊遠地區和基層一線工程技術人才，采取“定向評價、定向使用”方式。對引進的海外高層次人才，引入國際同行評價。突破關鍵核心技術、作出重大貢獻的工程技術人才，采取“直通車”方式直接申報評審正高級職稱。

責編：袁如霞