（央視報道截圖）

近來各地中小學校陸續開學，不少孩子在寒假最后幾天恐怕都在做同一件事——補作業。合肥市廬陽區教體局在新學期伊始下達了一道通知，也許會令一些學生大為慶幸。通知稱：對沒有按時完成假期作業的學生，通過打欠條的形式，疏導學生心理壓力，引導學生以積極的心態面對新學期。

據當地一所中學反映，95%的同學都可以按時完成作業，但也確實有5%的學生出現了拖欠作業的情況。校方對此采取了柔性措施，寒假作業的“欠條”可以打兩周，甚至在開學一個月內交齊作業的，老師也會予以認可。面對媒體的采訪，當地教育部門官員解釋道：此舉是“為了讓孩子消除顧慮，開心地走進校園”，并強調了心理健康的重要性。

對此，我們不禁要問：作為學生，沒能按時按量完成作業，學校和老師還要幫他消除顧慮，此舉是否合理？幾代人耳熟能詳的歌謠中唱道：小兒郎背著書包進學堂，不怕日曬風吹，“只怕先生罵我懶，沒有學問無臉見爹娘”。但現在反倒成了“先生只怕學生沒交作業壓力大，打個欠條也無妨”。對學生的關懷淪為了寬縱，如此教育怎能讓人不擔心？

在寒假作業這件事上，也許有人會說：打欠條遲交寒假作業，畢竟最后還是要交的，總比那些花錢找人代寫或買“寫字機器人”代勞的強。最近哈爾濱一位家長就發現，自己的孩子僅用兩天時間就完成了整個寒假學校布置下來的抄寫作業。后來在整理房間時，這位家長無意中發現孩子用800塊壓歲錢網購了一個“寫字機器人”，這才解開了孩子神速完成作業之謎。

有網友據此評論認為，學校留了太多重復性高的抄寫作業，逼得孩子不得不借助機器之手來為自己解脫。的確，一些學校和老師抱著“好記性不如爛筆頭”的觀念，要求學生通過機械式地反復抄寫來加深記憶。而且這類作業也無需老師做個性化的批改，只要上交的數量夠，就算了事，甚至也不管學生到底能不能悟出讀書之義。對于這種情形，我們切不可單純把鞭子打在找代寫偷懶的孩子身上，更要以此為契機，反思什么樣的作業才能激發學生的求知欲，拓展孩子的知識面，并由此敦促教師和學校改進教育的理念、豐富育人的手段。

除了這種抄寫作業過多造成減負不到位的現象，關于寒假作業的爭論，更多的還要回到學校和教師以及學生各自的態度上加以討論。學校準許孩子打欠條遲交作業，難免給人“慈母多敗兒”的印象。負責任的教育者不該退守于婦人之仁，“嚴師出高徒”的道理并不會因為時代的前進而褪色。而學生依靠機器人代寫作業，也不能只當作是無傷大雅的小聰明。連完成作業都不能親力親為，就不怕考試時露了餡？讀書時就想著花錢消災，走上社會如何能有面對人生挑戰的擔當？況且，面對困難只想如何投機取巧，更是一種缺乏誠信的表現。機器人可以幫你抄作業，誰又能為你欺騙老師、欺騙自己的行為買單？

無論是《中國教育現代化2035》，還是《教育部2019年工作要點》，都對教育現代化提出了明確要求。對于學校和教師，講究立德樹人；對于學生，則更加注重以德為先。立德樹人就要因材施教，不得敷衍教學；以德為先就要不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養。從寒假作業這件小事出發，就足以檢視學校和教師是不是積極貫徹教育現代化的路線，培養學生是否關注德智體美勞全面發展。寒假作業打欠條事小，教育現代化欠賬可不行。（海外網評論員 吳正丹）

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責編：吳正丹、毛莉