提起職業教育，人們常常想起“使無業者有業，使有業者樂業”，想到“大國工匠”，可在目前中國各級各類教育中，職業教育還會被一些人看成是“洼地”與“短板”。

不久前，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，這份被看做“辦好新時代職業教育的頂層設計和施工藍圖”的方案，第一句話就指出，“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”不僅明確了職業教育在中國教育體系中的重要地位，也為中國職業教育指明了未來的發展方向。

職業教育對于國家發展極為重要。世界經濟的競爭，很大程度上是科學技術和制造業的競爭，這種競爭不僅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。推進中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、制造大國向制造強國轉變，必須建設一支高素質的產業工人隊伍，培養更多的“大國工匠”。

從就業創業的維度打量，當前推動高質量發展、壯大實體經濟，需要數量充足的技術技能人才作為支撐，職業教育肩負著傳承技術技能、培養多樣化人才的職能，對接市場需求、更大規模開展職業教育和培訓，可以幫助學生掌握一技之長，實現更高質量、更充分的就業創業。

職業教育更是深化教育改革的重要突破口。職業教育發展得好，能提供更多樣化的成長成才路徑，有效分流高考升學的壓力，從而緩解“千軍萬馬過獨木橋”的現象，為深化教育改革創造更好的條件。

當然，目前職業教育發展還面臨著挑戰和難題，如社會認識存在偏差、技術技能人才發展的渠道窄、職業教育吸引力不強、企業參與辦學的積極性不高等。面對這些挑戰與難題，必須深刻把握職業教育面臨的形勢任務，著眼全局、落實政策、解決問題，推動新時代職業教育不斷改革發展。

這次的《方案》是中央深化職業教育改革的重大制度設計，是推動職業教育基本實現現代化的關鍵舉措。職業教育工作者應抓住這個發展機遇期，下大力氣解決那些長期制約職業教育發展的體制機制難題，實現更高質量發展，真正做到“揚眉吐氣”。（吶 言）

《 人民日報 》（ 2019年02月20日   12 版）

責編：劉思悅